BAB 12: PENGURUSAN MURID PELBAGAI UPAYA

DEFINISI PENGURUSAN MURID PELBAGAI KEUPAYAAN

Menurut Khairul Yusri (2007) menyatakan bahawa perbezaan pelajar ini adalah dari segi ketidaksamaan aspek pembangunan dan perkembangan secara fizikal, mental, emosi dan keupayaan dalam kalangan pelajar.
Menurut pandangan Tang (1993) menyatakan bahawa perbezaan pelajar adalah satu hakikat yang tidak boleh dinafikan dan perkara ini sering diabaikan apabila manusia mengambil tindakan untuk menyelesaikan sesuatu masalah.

TEORI DAN KONSEP DALAM PENGURUSAN MURID PELBAGAI KEUPAYAAN.

1) penggayaan 

2) pemulihan 

3) kecerdasan 

4) keperluan khas

BAB 13: SEKOLAH DAN PERSEKITARAAN

BAB 11: PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA

BAB 10: PENGURUSAN DAN PENASIHATAN (BIMBINGAN DAN KAUNSELING)

Konsep Kaunseling

Kaunseling merupakan proses untuk membantu perhubunganberdasarkan prinsip-prinsip psikologi yang dilaksanakan oleh kaunselor berdaftar mengikut kod etika kaunseling untuk mencapai suatu perubahan. Kemajuan dan penyesuaian yang holistik, baik dan sukarela pada diri klien supaya perubahan, kemajuan dan penyesuaian itu akan berterusan sepanjang hayat klien. Menurut Persatuan Kaunseling amerika pula, kaunseling merujuk kepada aplikasi prinsip-prinsip kesihatan mental, psikologi atau perkembanganmanusia serta strategi intervensi kognitif, afektif atau tingkah laku bagi menangani isu-isu yang berkaitan dengan pertumbuhan peribadi, perkembangan kerjaya atau patologi.

Elemen PENTING dalam Kaunseling

1. Kaunseling adalah profesion

2. Kaunseling berkaitan dengan kesejahteraan, pertumbuhan, personal, kerjaya dan patologi.

3. Kaunseling dijalankan ke atas individu yang normal dan yang mempunyai masalah.

4. Kaunseling dilakukan mengikut teori.

5. Proses yang melibatkan perkembangan dan intervensi.

6. Kaunseling mempunyai pelbagai kepakaran.

BAB 9: PENGURUSAN TINGKAH LAKU DAN DISIPLIN

Definisi pengurusan tingkah laku dan disiplin

BAB 8: STRATEGI MENGURUS BILIK PEMBELAJARAN

KONSEP BILIK DARJAH

DAHULU

Lima hingga enam pelajar duduk di bawah sebatang pokok  besar dan mendengar ajaran seorang guru sudah dianggap satu bilik darjah.

Surau atau pondok tempat mengaji juga dianggap sebagai satu bilik darjah.

SEKARANG

Sebuah bilik darjah di bawah jagaan seorang guru dianggap bilik darjah.

Padang sekolah yang digunakan juga dinggap bilik darjah.

Padang sekolah yang digunakan oleh pelajar untuk pelajaran pendidikan jasmani juga dianggap bilik darjah.

Pada dasarnya, sebuah bilik darjah secara fizikalnya dilengkapi dengan kerusi, meja palajar, meja guru, papan hitam, alat bantu mengajar dan dua puluh hingga tiga puluh pelajar dalam  satu-satu kelas.

BAB 7: PENGURUSAN SUMBER

Definisi pengurusan sumber

Pengurusan sumber ialah suatu proses perancangan, penggunaan dan penilaian aktiviti menggunakan bahan atau punca yang ada pada diri dan persekitaran untuk mencapai matlamat dan ojektif pembelajaran dan pengajaran di sekolah.

Komponen pengurusan sumber

1) Pengurusan sumber manusia
2) Pengurusan infrastruktur
3) Pengurusan kewangan
4) Pengurusan sumber pengajaran dan pembelajaran
5) Pengurusan pusat sumber


1) Sistem pengurusan pusat sumber
-susun atur pusat sumber
-cara layanan diri di dalam pusat sumber
-kelengkapan sumber maklumat seperti buku rujukan, buku cerita dan buku ilmiah
-belajawan buku setiap tahun

2) Pengurusan Sumber kewangan
- Mendapat sumber dana daripada Kementerian Pendidikan untuk sekolah bantuan kerajaan sepenuhnya.
-Mendapat dana kewangan melalui Persatuan Ibu Bapa dan Guru.
- Mendapat dana melalui yuran-yuran khas bagi membantu masalah kewangan yang dihadapi oleh pihak sekolah.

BAB 6: PENGURUSAN BILIK DARJAH

Definisi Pengurusan Bilik Darjah

Pengurusan bilik darjah bermaksud bagaimana guru dan pelajar bekerja, bagaimana mereka saling berkerjasama dan bagaimana pengajaran dan pembelajaran berlaku (Bosch, 2006).

Ini adalah pakatan di antara guru dan pelajar untuk mengurus segala aspek terdapat dalam bilik darjah yang melibatkan pengurusan pelajar, kemudahan fizikal serta aktiviti yang dilaksanakan agar satu alam belajar yang kondusif untuk sesi pengajaran dan pembelajaran dapat diwujudkan (Mok Soon Sang, 2011).

Bilik Darjah Abad Ke-21

Keperluan bilik darjah abad ke-21 adalah sangat berbeza daripada keperluan bilik darjah abad ke 20. Dalam bilik darjah abad ke-21, guru adalah fasilitator kepada pembelajaran murid dan pencipta kepada persekitaran bilik darjah yang produktif di mana pelajar boleh membangunkan kemahiran yang diperlukan mereka di tempat kerja.

Fokus bilik darjah abad ke-21 adalah berpusatkan kepada pelajar. Terdapat beberapa elemen yang diterapkan iaitu komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika. Elemen-elemen ini juga disebut sebagai standard asas dalam pembelajaran abad ke-21. Kolaboratif kurikulum berasaskan projek yang digunakan di dalam kelas ini membangunkan kemahiran berfikiran aras tinggi, kemahiran komunikasi yang berkesan dan pengetahuan teknologi yang pelajar perlu di tempat kerja dalam abad 21.

BAB 5: PENGURUSAN MURID

Definisi pengurusan murid 

Pengurusan murid merupakan satu bidang yang penting di sekolah. Hal ini kerana pelaksananya di sebuah sekolah akan mencerminkan pretasi sekolah tersebut.

Menurut Suppiah, selain berhadapan dengan pelajar yang bermasalah dan mengalami kecacatan, guru juga berhadapan dengan pelajar yang mempunyai keistemewaan luar biasa dalam kategori pintar, cergas atau pelbagai upaya.

Masalah salah laku yang sering dilakukan oleh pelajar adalah seperti ponteng sekolah, buli, gengstrisme dan merokok. Jika masalah salah laku ini semakin hari semakin meningkatkan, pihak-pihak tertentu perlu mengambil tindakan segera agar salah laku ini dapat diatasi dari terus meningkatkan dalam kalangan pelajar sekolah. Antara langkah-langkah yang boleh diambil oleh guru untuk mengatasi masalah salah laku adalah :

1) Ibu bapa

Pihak sekolah perlu memaklumkan kepada ibu bapa jika anak-anak mereka melakukan salah laku yang melampau batas-batas agar ibu bapa dapat mengambil tindakan segera dengan menegur mereka serta mendidik mereka supaya patuh dengan peraturan sekolah.

2) Masyarakat

Masyarakat juga boleh turut membantu pihak sekolah dalam mengatasi masalah salah laku pelajar dengan bekerjasama dengan pihak sekolah. Masyarakat juga boleh menjadi "mata-mata" pihak sekolah dengan melaporkan jika berlaku gejala sosial yang tidak diingini yang dilakukan oleh pelajar pada waktu sekolah di kawasan persekitraan sekolah. Sebagai contohnya, pihak sekolah boleh meminta supaya masyarakat yang terserempak dengan pelajar yang ponteng sekolah untuk melapor kepada pihak sekolah

BAB 4: KEPIMPINAN DAN ORGANISASI DI SEKOLAH

Definisi Kepimpinan

Kepimpinan merujuk kepada keupayaan memimpin merangkumi kebolehan,pencapaian,kejayaan pemimpin dan sebagainya.

Kepimpinan adalah suatu proses menggerakkan sekumpulan manusia menuju kepada suatu yang telah ditetapkan melalui dorongan yang tidak memaksa. Kepimpinan yang baik menggerakkan manusia untuk memenuhi kehendak jangka panjang

Menurut kamus dewan, kepimpinan ialah keupayaan memimpin melalui teladan.

Definisi Organisasi

Organisasi merupakan sekelompok orang (dua atau lebih) yang secara formal dipersatukan dalam suatu kerjasama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Menurut kamus dewan, organisasi ialah kesatuan yang terdiri daripada bahagian-bahagian dalam sesuatu pertubuhan untuk tertentu

Gaya Kepimpinan

1) Autokritik

Gaya kepimpinan autokratik lebih mementingkan pelaksanaan tugas. Seseorang itu memimpin dengan menggunakan sumber kuasa formal. Pemimpin yang mengamalkan gaya kepimpinan ini akan membuat keputusan yang berkaitan dengan tugas, mengeluarkan arahan dan memastikan arahan itu dipatuhi.

2) Demokratik

Gaya kepimpinan demokratik dikenali sebagai pemimpin yang mengalakkan kesemua kakitangan melibatkan diri dalam organisasinya. Peluang diberi kepada setiap ahli organisasi untuk memberikan pendapat atau pandangan sebelum sesuatu keputusan diambil. 

3) Laissez-faire

Gaya kepimpinan Laissez-faire adalah pemimpin tidak begitu berminat dengan urusan yang diamanahkan kepadanya. Beliau biasanya tidak peduli mengenai kerja mahupu hasilnya. Kuasa yang ada padanya tidak digunakan. Pemimpin jenis ini akan membiarkan semua keputusan dibuat oleh orang bawahannya.

BAB 3: PENGURUSAN PEMBELAJARAN

Definisi Pengurusan

Pengurusan ialah proses merancang, menyusun, mengarah atau mengawal sesuatu kerja dengan cara sistematik dan teratur agar sesuatu yang dirancang dapat berjalan dengan lancar.

Definisi Pembelajaran

Pembelajaran  adalah merujuk kepada perubahan dalam tingkahlaku subjek atau tingkah laku berpotensi dalam suatu  situasi yang diwujudkan oleh pengalaman-pengalaman berulang subjek dalam situasi tersebut.

Definisi Pengurusan Pembelajaran

Proses merancang pengajaran dan pembelajaran agar mencapai matlamat, menentukan atau memberi garis panduan perkara-perkara yang perlu dilakukan oleh guru, menentukan mata pelajaran yang diajar guru mengikut kepakaran, memimpin dan memberi inspirasi kepada guru dan mengawal aktiviti serta memantau pelaksanaan agar ianya berjalan sebagaimana yang dirancang.

Kepentingan Pengurusan Pembelajaran

1) Memastikan kelancaran perjalanan pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah.

2) Berperanan dalam meningkatkan prestasi pelajar kerana melatih  kebolehan mengurus dengan cara betul.

3) Berfungsi dalam penyampaian ilmu iaitu berpandukan sukatan pelajaran 

4) Mencapai objektif dalam pengajaran dan pembelajaran.

5) Meningkatkan pengawalan kelas yang berkesan.

6) Menjadikan suasana pembelajaran yang menarik.

BAB 2: INTERAKSI PEMBELAJARAN

Definisi Interaksi

Interaksi adalah tindakan atau perhubungan aktif antara satu sama lain
dan tindak balas antara dua pihak atau lebih.

Jenis-jenis interaksi dalam bilik darjah.

1) Interaksi satu hala
Interaksi satu hala adalah interaksi antara guru dengan pelajar. Interaksi ini memaksa pelajar untuk menerima apa sahaja ilmu yang diajar oleh guru tanpa memberi peluang kepada pelajar untuk menanyakan soalan yang tidak difahami. Guru yang mengambilkan interaksi sosial amalkan pendekatan autoritarian, pelajar tiada kuasa utk berinteraksi dgn pelajar lain. Antara ciri-ciri interaksi sehala adalah: 

• Corak interaksi bilik darjah ditentukan oleh guru kelas
• Tiada interaksi yang berlaku antara pelajar dengan pelajar.
• Pelajar tidak terlibat dalam proses pengajaran dan pembelajaran secara aktif.

2) Interaksi dua hala

Interaksi antara guru dengan pelajar dan pelajar dengan pelajar. Sebagai contohnya menjadi dua hala bila guru bertanya pelajar menjawab atau pelajar bertanya guru menjawab. Guru boleh menggunakan pendekatan yang berlainan seperti perbincangan atau kaedah induktif, interaksi yang berlaku di dalam bilik darjah bertukar menjadi dua hala. Ciri-ciri interaksi dua hala antara guru dengan pelajar adalah:

• Aktiviti pengajaran dan pembelajaran bercorak aktif.
• Perhubungan guru dengan pelajar menjadi rapat akibat komunikasi terbuka antara guru dengan pelajar di dalam kelas.

Kepentingan interaksi dalam bilik darjah.

1) memotivasikan pelajar untuk lebih minat belajar dan menarik tumpuan pelajar kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

2) interaksi yang berlaku dapat mengeratkan hubungan antara guru dengan pelajar dan guru mudah untuk mendekatkan diri dengan pelajar. Perhubungan guru dan murid-muridnya yang mesra adalah syarat penting bagi guru menyampai pelajaran dengan berkesan.
3) Interaksi dan komunikasi guru amat penting kerana menjadi medium dalam menyampaikan pengajaran di dalam bilik darjah serta melalui interaksi ini guru dapat melaksanakan rancangan mengajarnya mengikut objektif pelajar yang ditentukan.

BAB 1: SOSIOLOGI PEMBELAJARAN

Definisi sosiologi

Sosiologi adalah sebagai kajian mengenai kehidupan sosial, perubahan sosial, dan sebab-sebab sosial dan akibat dalam tingkah laku manusia (American Sociological Association, 2006). Sosiologi merupakan kajian saintifik mengenai masyarakat dan tingkah laku manusia. Sosiologi juga merupakan ilmu disiplin intelektual yang khusus yang mengenai hubungan sosial manusia pada umumnya serta perilaku manusia yang berkaitan dengan struktur-struktur kemasyarakatan dan kebudayaan yang dimiliki, dibahagi, dan ditunjang bersama.

Definisi Pembelajaran

Pembelajaran adalah perolehan maklumat dan pengetahuan baru, penguasaan kemahiran dan tabiat serta pembentukan sikap kepercayaan. Pembelajaran yang dimaksud di sini merupakan kurikulum yang menuntut sikap proaktif guru dalam menciptakan dan memodifikasikan aktiviti pelajar bersesuaian dengan perancangan yang telah dibuat. Yang menjadi kunci atau persoalan utama dalam rangka menentukan  tujuan pembelajaran adalah keperluan pelajar, mata pelajaran atau bidang pembelajaran yang diajarkan oleh guru itu sendiri.

3 teori pembelajaran

1) Teori Fungsionalisme
Teori fungsionalisme memandang masyarakat sebagai suatu sistem yang terdiri atas bagian yang saling berkaitan (agama, pendidikan, politik, keluarga). Teori ini mengkaji perlakuan sosial atau institusi dalam kegiatan yang menyumbang kepada penerusan masyarakat. Masyarakat dianggap seperti tubuh yang mempunyai bahagian dengan fungsi tersendiri.

Sebagai contohnya, dalam pengurusan pembelajaran peranan guru adalah memastikan pembelajaran mengikut apa yang dirancang dan murid perlu mengetahui tanggungjawab mereka sebagai seorang pelajar di sekolah.

2) Teori Konflik

Menganalisis konflik-konflik dalam masyarakat

Berlaku konflik dalam struktur masyarakat

Mengkritik kapitalisme

Persoalan mengenai sama ada struktur-struktur masyarakat seperti ekonomi, pendidikan, politik, sosial dan agama membawa kesejahteraan kepada manusia atau sebaliknya

3) Teori Interaksi Simbolik

Bagaimana seseorang menginterpretasikan dan bertindak menurut kemahuan masing-masing dalam masyarakat

Mengkaji makna simbolik atau makna yang tersirat secara subjektif

Melihat bagaimana makna yang simbolik digunakan dalam interaksi manusia

Kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya

Kepentingan memahami simbolik mengikut konteks penggunaannya

• Makna yang simbolik berguna semasa interaksi di mana makna-makna berkenaan menyebabkan  hubungan bertambah mesra
• Makna adalah sesuatu yang dirundingkan
• Interaksi sosial amat penting dalam menghubungkan manusia dengan dunia luar
• Jalinan interaksi dan aksi akan membentuk kumpulan masyarakat

Konsep Sosialisasi

Sosialisasi adalah proses di mana seseorang individu mempelajari dan menerima nilai, sikap, kemahiran yang dipunyai oleh masyarakat bagi membentuk personalitinya yang tersendiri untuk menjadi ahli masyarakat tersebut. Sosialisasi adalah proses seumur hidup. Tanpa sosialisasi seseorang tidak dapat berinteraksi, bekerja sebagai satu kumpulan atau melakukan kawalan diri. Sosialisasi bukan sahaja menolong seseorang memainkan peranan sosialnya dengan sempurna tetapi secara keseluruhannya ia juga boleh dikatakan sebagai alat untuk mengekalkan kumpulan dan masyarakat. Idea-idea, nilai-nilai dan pola-pola tingkah laku yang menyatukan masyarakat akan terus kekal walaupun ahli-ahlinya berganti

Tujuan proses sosialisasi

• Mengajar asas-asas kehidupan dalam masyarakat.
• Menanamkan aspirasi-aspirasi masyarakat. 
• Menyebarkan kemahiran-kemahiran yang penting dalam masyarakat. 
• Mengajar untuk menemuhi peranan-peranan sosial

Proses sosialisasi 

Proses sosialisasi berlaku dalam tiga jenis. Antaranya adalah seperti berikut

1) SOSIALISASI PRIMER

2) SOSIALISASI SEKUNDER

3) SOSIALISASI SEMULA

Sosialisasi Primer iaitu proses ini berlaku pada peringkat awal kanak-kanak. Kanak-kanak mempelajari konsep diri, psikomotor, penaakulan dan kemahiran bahasa daripada keluarganya. Sosialisasi Sekunder iaitu berlaku pada peringkat kanak-kanak remaja dan dewasa. Pada  peringkat ini akan berlaku proses pengembangan konsep diri, menerima konsep baru, berlaku  perubahan dan penyesuaiaan akibat daripada interaksi dengan rakan sebaya sekolah, media massa dan masyarakat. Sosialisasi Semula ialah proses ini mungkin berlaku atau tidak berlaku pada seseorang. Sosialisasi semula ini berlaku akibat daripada perubahan secara drastik, mendadak, radikal atau terpaksa yang dialami oleh seseorang. Misalnya berlaku akibat kemalangan, revolusi,  peperangan, perubahan kepercayaan, bencana, ketagihan dadah dan perubahan politik. Konsep kendiri sikap dan taakulan seseorang itu akan berubah dengan cepat

Faktor-faktor yang melingkari sosialisasi adalah:

1) Keluarga

2) Rakan sebaya

3) Agama 

4) Pendidikan 

http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/882

http://zackeyhernandez.blogspot.com/2013/04/teori-teori-sosiologi-pendidikan.html